周建华：理念引领，体系发力，AI 赋能，让体育成为育人“强引擎”

虽然决定要搞出个秘密藏书的地方，但他平时看书肯定瞒不过左邻右里，都藏起来的话等于是告诉别人自己家里有密室，所以得搞个书架摆些不反动的书做做样子，放在明面上。

作者：周建华，中国人民大学附属中学联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长

2023年11月，北京市各区相继开展了四、六、八年级体质健康测试统测。在本轮统测中，人大附中航天城学校（以下简称“人航”）在海淀区小学四年级、六年级体测中，参加考核的学生全部获得了满分。我们是怎么做到的？关键举措是确立了以体育人理念，构建了高质量的体育教学体系以及注重AI赋能体育。

理念引领：“以体育人”高位导航

我们认为，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。

依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，我们把体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，突出以体育人，注重AI赋能。

我们达成以下共识：体育、艺术是每个学生一辈子的课程；健康第一，体育护航。人航的学生画像是，以德律心者、以智明心者、以体壮心者、以美悦心者、以劳立心者。为此，学校确立了“以体育人”的核心方向：以体育德、以体启智、以体塑美、以体促劳。

体系支撑：5大体系深度助力

一是价值体系。学校引领师生充分认识学校体育的价值，确立以体育人理念。体育教研组将学校的育人目标“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”细化为体育工作中具体落实的目标、路径与措施，引领以体育人。

二是课程体系。学校制定学校课程方案，将国家统一制定的“育人蓝图”细化为学校的“育人施工图”。体育教研组通过构建小初高一体化的体育课程，将学校的“育人施工图”具体化为体育的“育人实景图”。

为此，学校建构了“三三三”的课程结构：“三足鼎立”——育人目标、学生需求、学科教学；“三大板块”——文化基础、自主发展、社会参与；“三个层级”——启航课程、领航课程、自航课程。体育学科在构建小初高一体化“三航”体育课程的基础上，进一步细化构建了田径、体操、中华传统体育、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、水上运动、冰雪项目等体育运动项目三航课程体系，丰富了以体育人的载体。

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三是教学体系。经过近几年的学习、实践、迭代，学校体育教研组构建了学科核心素养导向的“教—学—练—赛”一体化的教学体系，全面提升了学校体育工作的质量。

四是教研体系。学校聚焦核心素养导向的体育课程与教学，在教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、体质测试、综合素质评价、体育困难生（“小胖墩”“小豆芽”）等体育教学改革重点难点问题形成了系统性的变革与突破。

五是强师体系。学校构建了选师“三看”，育师“四梁八柱”的校本强师体系。

选师“三看”是指选聘教师时，在面试等环节主要看“热爱教育”“聪明”及“好人”三个方面，分别对应教师的教育情怀、教育智慧及教育人格。

育师“四梁”指的是校本强师的四个支持系统，包括教师个体系统、发展共同体系统、学校系统和社会系统。

育师“八柱”指的是校本强师的八个实践系统，包括党建强师、愿景强师、专业发展规划强师、课程强师、课堂强师、教研强师、科研强师、制度文化强师等。

具体到体育教师，学校在选师时除了满足体育教学专业外，还要求有较为突出的专项（如跳绳、体操、足球、游泳、冰雪等）技能，在育师时突出“必修课+选修课+社团”的“三项全能”。

AI赋能：体育教学精准高效

人工智能已经深刻影响和改变着教育。AI赋能体育，我们主要做了以下几方面的工作。

1.AI智能运动手环

学校在2021年采购了第一批智能运动手环，并在教学中应用。